-Migración.
-Hibridación.
-Deriva génica.
-Explica el modelo de equilibrio de Hardy – Weinberg.
-Define fijismo.
-Define evolucionismo.
-Explica los trabajos de Linneo, Lamarck y Darwin – Wallace.
-Explica la Teoría Sintética de la evolución.
-Explica la selección natural.
-Explica los mecanismos de aislamiento reproductivo.
-Explica el término Hominización.
miércoles, 6 de enero de 2010
Continuación de cuestionario.
-¿Qué es un gen recesivo?
-¿Qué es un genotipo?
-Define la primera Ley de la segregación.
-Define la segunda Ley de la segregación independiente.
-¿Cuál es la herencia no mendeliana?
-Define codominancia.
-Define alelos múltiples.
-Define herencia poli génica.
-¿Quiénes fundamentaron la teoría cromosómica de la herencia?
-¿Cuál fue el trabajo de Thomas Morgan?
Completa el siguiente cuadro que se refiere a los tipos de herencia.
Tipos de herencia Definición Ejemplo
Cruza monohíbrida
Cruza dihíbrida
Dominancia incompleta
Alelos múltiples
Herencia poligénica
Herencia ligada al sexo
Define los siguientes términos:
-Recombinación.
-Entrecruzamiento.
-Mutaciones.
-Migración.
-¿Qué es un genotipo?
-Define la primera Ley de la segregación.
-Define la segunda Ley de la segregación independiente.
-¿Cuál es la herencia no mendeliana?
-Define codominancia.
-Define alelos múltiples.
-Define herencia poli génica.
-¿Quiénes fundamentaron la teoría cromosómica de la herencia?
-¿Cuál fue el trabajo de Thomas Morgan?
Completa el siguiente cuadro que se refiere a los tipos de herencia.
Tipos de herencia Definición Ejemplo
Cruza monohíbrida
Cruza dihíbrida
Dominancia incompleta
Alelos múltiples
Herencia poligénica
Herencia ligada al sexo
Define los siguientes términos:
-Recombinación.
-Entrecruzamiento.
-Mutaciones.
-Migración.
Resuelve las preguntas.
-¿Qué es un gen recesivo?
-¿Qué es un genotipo?
-Define la primera Ley de la segregación.
-Define la segunda Ley de la segregación independiente.
-¿Cuál es la herencia no mendeliana?
-Define codominancia.
-Define alelos múltiples.
-Define herencia poli génica.
-¿Quiénes fundamentaron la teoría cromosómica de la herencia?
-¿Cuál fue el trabajo de Thomas Morgan?
Completa el siguiente cuadro que se refiere a los tipos de herencia.
Tipos de herencia Definición Ejemplo
Cruza monohíbrida
Cruza dihíbrida
Dominancia incompleta
Alelos múltiples
Herencia poligénica
Herencia ligada al sexo
Define los siguientes términos:
-Recombinación.
-Entrecruzamiento.
-Mutaciones.
-Migración.
-¿Qué es un genotipo?
-Define la primera Ley de la segregación.
-Define la segunda Ley de la segregación independiente.
-¿Cuál es la herencia no mendeliana?
-Define codominancia.
-Define alelos múltiples.
-Define herencia poli génica.
-¿Quiénes fundamentaron la teoría cromosómica de la herencia?
-¿Cuál fue el trabajo de Thomas Morgan?
Completa el siguiente cuadro que se refiere a los tipos de herencia.
Tipos de herencia Definición Ejemplo
Cruza monohíbrida
Cruza dihíbrida
Dominancia incompleta
Alelos múltiples
Herencia poligénica
Herencia ligada al sexo
Define los siguientes términos:
-Recombinación.
-Entrecruzamiento.
-Mutaciones.
-Migración.
¿Cómo se explica la diversidad y continuidad Biológica?
UNIDAD 5. ¿CÓMO SE EXPLICA LA DIVERSIDAD Y CONTINUIDAD BIOLÓGICA?
Objetivo: que el estudiante se explique las causas de la diversidad a partir del análisis de los conocimientos genéticos y de los conceptos que cada una de las teórias evolutivas aportan; a fin de que integre estos conocimientos en la teoría sintética de la evolución y concluya que las especies que en la actualidad existen son solo una fracción de la diversidad biológica que se ha llevado a cabo a lo largo de la historia de la vida, con formas y matices particulares de adaptación.
LA HERENCIA.
Al ser humano primitivo le asombro la gran diversidad de formas vivientes con las que convivía. Más tarde, cuando desarrollo la agricultura y aprendió a domesticas animales, le sorprendió que tanto plantas como animales dieran origen a organismos semejantes. Sin embargo, lo que más debía inquietarlo fue descubrir que entre los organismos pertenecientes a un mismo grupo había algunos con características diferentes a las de sus progenitores.
Con el paso del tiempo, los agricultores y los granjeros aprendieron a aprovechar los caracteres hereditarios que hacían más valiosos a plantas y animales. Por tanto, incrementaron esas características mediante la cruza de animales o plantas en sucesivas generaciones.
Así, el ser humano ha obtenido organismos cuyas características le resultan útiles, como lo demuestran las espigas de maíz primitivo con características mucho más sencillas que las actuales encontradas en tumbas y cavernas de algunas regiones de Latinoamérica. Estos descubrimientos permiten suponer que los primeros grupos humanos que se establecieron en dichas regiones desarrollaron principios de genética en forma empírica y propiciaron el desarrollo de las actuales variedades de maíz mejoradas.
-¿Quién fue Gregor Mendel?
-¿Qué descubrimientos realizó?
-¿Qué es la genética?
-¿Qué es una cruza monohíbrida?
-¿Qué es una cruza dihíbrida?
-¿Qué es un gen dominante?
-¿Qué es un gen recesivo?
Objetivo: que el estudiante se explique las causas de la diversidad a partir del análisis de los conocimientos genéticos y de los conceptos que cada una de las teórias evolutivas aportan; a fin de que integre estos conocimientos en la teoría sintética de la evolución y concluya que las especies que en la actualidad existen son solo una fracción de la diversidad biológica que se ha llevado a cabo a lo largo de la historia de la vida, con formas y matices particulares de adaptación.
LA HERENCIA.
Al ser humano primitivo le asombro la gran diversidad de formas vivientes con las que convivía. Más tarde, cuando desarrollo la agricultura y aprendió a domesticas animales, le sorprendió que tanto plantas como animales dieran origen a organismos semejantes. Sin embargo, lo que más debía inquietarlo fue descubrir que entre los organismos pertenecientes a un mismo grupo había algunos con características diferentes a las de sus progenitores.
Con el paso del tiempo, los agricultores y los granjeros aprendieron a aprovechar los caracteres hereditarios que hacían más valiosos a plantas y animales. Por tanto, incrementaron esas características mediante la cruza de animales o plantas en sucesivas generaciones.
Así, el ser humano ha obtenido organismos cuyas características le resultan útiles, como lo demuestran las espigas de maíz primitivo con características mucho más sencillas que las actuales encontradas en tumbas y cavernas de algunas regiones de Latinoamérica. Estos descubrimientos permiten suponer que los primeros grupos humanos que se establecieron en dichas regiones desarrollaron principios de genética en forma empírica y propiciaron el desarrollo de las actuales variedades de maíz mejoradas.
-¿Quién fue Gregor Mendel?
-¿Qué descubrimientos realizó?
-¿Qué es la genética?
-¿Qué es una cruza monohíbrida?
-¿Qué es una cruza dihíbrida?
-¿Qué es un gen dominante?
-¿Qué es un gen recesivo?
Resuelve el cuestionario.
-Explica en qué consiste la polinización:
-Explica la fecundación en las plantas con flores:
Reproducción mamíferos:
Para su estudio, retomaremos el sistema reproductor en el humano.
Resuelve el siguiente cuestionario:
1.-Producción de espermatozoides y de la hormona testosterona:
2.-Almacenamiento y maduración de los espermatozoides:
3.-Conducen los espermatozoides del epidídimo a la uretra.
4.-Órgano copulador que deposita los espermatozoides:
5.-Secreción que proporciona energía a los espermatozoides y estimula la contracción ión del útero y tubas uterinas:
6.-Secreción alcalina que neutraliza acidez de uretra y vagina:
7.-Secreción de líquido que lubrica la uretra y participa en la neutralización de su acidez:
8.-Secreta la hormona liberadora de gonadotrofinas:
9.-Glándula que produce la hormona foliculoestimulante (FSH) y la hormona luteinizante (HL):
10.-Función de la FSH:
11.-Función de la LH.
12.- ¿Cuáles son las gónadas masculinas?
13.- ¿Cuáles son las gónadas femeninas?
14.-Células que originan los espermatozoides:
15.-Células que originan los ovarios:
16.- ¿En que fase de división meiotica se encuentran los ovocitos primarios?
17.- ¿Qué es la ovogénesis?
18.- ¿Cuáles son los cuerpos polares?
19.- ¿Cuál es el ovocito secundario?
20.- ¿Cuál es el folículo de Graff?
21.- ¿Qué es la ovulación?
22.- ¿Cuál es la función del cuerpo lúteo?
23.-S e encargan de la producción y desarrollo de ovocitos y producción de estrógenos y progesterona?
24.- Aloja, protege y nutre al embrión durante su desarrollo.
25.-Función de los estrógenos:
26.- ¿Qué le sucede al cuerpo lúteo cuando no es fecundado un ovocito?
27.- ¿Cuál es el endometrio y su función?
28.- ¿Qué es la fecundación y los procesos que le ocurren al ovocito?
-Explica la fecundación en las plantas con flores:
Reproducción mamíferos:
Para su estudio, retomaremos el sistema reproductor en el humano.
Resuelve el siguiente cuestionario:
1.-Producción de espermatozoides y de la hormona testosterona:
2.-Almacenamiento y maduración de los espermatozoides:
3.-Conducen los espermatozoides del epidídimo a la uretra.
4.-Órgano copulador que deposita los espermatozoides:
5.-Secreción que proporciona energía a los espermatozoides y estimula la contracción ión del útero y tubas uterinas:
6.-Secreción alcalina que neutraliza acidez de uretra y vagina:
7.-Secreción de líquido que lubrica la uretra y participa en la neutralización de su acidez:
8.-Secreta la hormona liberadora de gonadotrofinas:
9.-Glándula que produce la hormona foliculoestimulante (FSH) y la hormona luteinizante (HL):
10.-Función de la FSH:
11.-Función de la LH.
12.- ¿Cuáles son las gónadas masculinas?
13.- ¿Cuáles son las gónadas femeninas?
14.-Células que originan los espermatozoides:
15.-Células que originan los ovarios:
16.- ¿En que fase de división meiotica se encuentran los ovocitos primarios?
17.- ¿Qué es la ovogénesis?
18.- ¿Cuáles son los cuerpos polares?
19.- ¿Cuál es el ovocito secundario?
20.- ¿Cuál es el folículo de Graff?
21.- ¿Qué es la ovulación?
22.- ¿Cuál es la función del cuerpo lúteo?
23.-S e encargan de la producción y desarrollo de ovocitos y producción de estrógenos y progesterona?
24.- Aloja, protege y nutre al embrión durante su desarrollo.
25.-Función de los estrógenos:
26.- ¿Qué le sucede al cuerpo lúteo cuando no es fecundado un ovocito?
27.- ¿Cuál es el endometrio y su función?
28.- ¿Qué es la fecundación y los procesos que le ocurren al ovocito?
Procesos de reproducción.
4.4 Objetivo: Caracterizar las distintas estructuras que participan en los procesos de reproducción, analizando los ciclos de vida en los grupos.
La reproducción es la capacidad inherente a los seres vivos de procrear nuevos individuos semejantes al que le dio origen. Mediante esta los organismos son reemplazados de generación en generación y hace posible mantener la vida en el planeta a través del tiempo.
Define los siguientes términos:
-Reproducción sexual.
-Reproducción asexual.
-Esporulación.
-Multiplicación vegetativa.
Señala con “A” los enunciados característicos de la reproducción Asexual y con una “S” los de la reproducción Sexual.
___ Se originan nuevos organismos a partir de un solo progenitor.
___Se originan nuevos organismos a partir de dos progenitores.
___No hay intercambio de material genético.
___Si hay intercambio de material genético.
___Los organismos resultantes son idénticos al progenitor.
La reproducción sexual implica tres procesos básicos: Gametogénesis, Fecundación y desarrollo embrionario; defínelos:
-Define gameto.
-Define fecundación.
-Define cigoto.
-Define haploide.
-Define diploide.
-Mitosis.
-Meiosis.
Anota en las líneas la palabra que complete los enunciados que a continuación se presentan:
-Estructuras que producen los gametos en los musgos:
-Órganos formados por filamento y antera:
-Lugar donde se forman los granos de polen:
-Estructura formada de estigma, estilo y ovario:
-Lugar donde se originan las ovocélulas:
La reproducción es la capacidad inherente a los seres vivos de procrear nuevos individuos semejantes al que le dio origen. Mediante esta los organismos son reemplazados de generación en generación y hace posible mantener la vida en el planeta a través del tiempo.
Define los siguientes términos:
-Reproducción sexual.
-Reproducción asexual.
-Esporulación.
-Multiplicación vegetativa.
Señala con “A” los enunciados característicos de la reproducción Asexual y con una “S” los de la reproducción Sexual.
___ Se originan nuevos organismos a partir de un solo progenitor.
___Se originan nuevos organismos a partir de dos progenitores.
___No hay intercambio de material genético.
___Si hay intercambio de material genético.
___Los organismos resultantes son idénticos al progenitor.
La reproducción sexual implica tres procesos básicos: Gametogénesis, Fecundación y desarrollo embrionario; defínelos:
-Define gameto.
-Define fecundación.
-Define cigoto.
-Define haploide.
-Define diploide.
-Mitosis.
-Meiosis.
Anota en las líneas la palabra que complete los enunciados que a continuación se presentan:
-Estructuras que producen los gametos en los musgos:
-Órganos formados por filamento y antera:
-Lugar donde se forman los granos de polen:
-Estructura formada de estigma, estilo y ovario:
-Lugar donde se originan las ovocélulas:
Sistema nervioso.
4.3.2 Objetivo: Que el estudiante analice la morfo fisiología del sistema nervioso de los animales con diferente nivel de complejidad, analizando sus estructuras, así como el mecanismo de trasmisión de la información, para que comprenda la importancia de este sistema en la recepción, codificación y respuesta a estímulos.
Sistema nervioso.
Para que un organismo funcione de forma ordenada y eficiente requiere que sus estructuras actúen coordinadamente. Para ello cuente con sistemas que controlan las actividades celulares de los tejidos de su cuerpo y que propicia una importante comunicación entre célula y célula, lo que permite al organismo realizar funciones de movimiento, crecimiento, reproducción y mantener un equilibrio interno relacionado con su medio externo (homeostasis).
El sistema nervioso realiza labores de rápida comunicación mediante células especializadas que trasmiten señales eléctricas y liberan moléculas específicas llamadas neurotransmisoras.
Cuestionario:
-Define el término neurona.
-Describe las partes de una neurona.
-Define la sinapsis
-¿Qué es una célula glial?
-¿Qué es la bomba de sodio-potasio?
-¿Cómo se trasmite el impulso nervioso?
-Define el término irritabilidad.
-Describe cada una de las fases que constituyen la trasmisión del impulso nervioso:
Esquematiza el cerebro de un pez, reptil y mamífero con todas sus estructuras.
Sistema nervioso.
Para que un organismo funcione de forma ordenada y eficiente requiere que sus estructuras actúen coordinadamente. Para ello cuente con sistemas que controlan las actividades celulares de los tejidos de su cuerpo y que propicia una importante comunicación entre célula y célula, lo que permite al organismo realizar funciones de movimiento, crecimiento, reproducción y mantener un equilibrio interno relacionado con su medio externo (homeostasis).
El sistema nervioso realiza labores de rápida comunicación mediante células especializadas que trasmiten señales eléctricas y liberan moléculas específicas llamadas neurotransmisoras.
Cuestionario:
-Define el término neurona.
-Describe las partes de una neurona.
-Define la sinapsis
-¿Qué es una célula glial?
-¿Qué es la bomba de sodio-potasio?
-¿Cómo se trasmite el impulso nervioso?
-Define el término irritabilidad.
-Describe cada una de las fases que constituyen la trasmisión del impulso nervioso:
Esquematiza el cerebro de un pez, reptil y mamífero con todas sus estructuras.
Completa el cuadro.
Completa el siguiente cuadro anotando los nombres de las hormonas relacionadas con la función que se indica.
Función regular. Hormona.
El crecimiento.
El metabolismo
La concentración de calcio y fosforo en hueso.
La maduración de ovarios y testículos.
Restablecer al organismo en estados de emergencia.
Mantienen la concentración de glucosa en sangre.
Completa el siguiente cuadro anotando el nombre, la hormona y las enfermedades que produce la alteración o extirpación de la glándula.
Glándula. Hormonas que produce o secreta. Enfermedades que producen su alteración o extirpación.
Tiroides.
Hipófisis.
Ovarios.
Testículos.
Suprarrenales.
4.3.2 Objetivo: Que el estudiante analice la morfo fisiología del sistema
Función regular. Hormona.
El crecimiento.
El metabolismo
La concentración de calcio y fosforo en hueso.
La maduración de ovarios y testículos.
Restablecer al organismo en estados de emergencia.
Mantienen la concentración de glucosa en sangre.
Completa el siguiente cuadro anotando el nombre, la hormona y las enfermedades que produce la alteración o extirpación de la glándula.
Glándula. Hormonas que produce o secreta. Enfermedades que producen su alteración o extirpación.
Tiroides.
Hipófisis.
Ovarios.
Testículos.
Suprarrenales.
4.3.2 Objetivo: Que el estudiante analice la morfo fisiología del sistema
El sistema endocrino u hormonal en organismos pluricelulares.
4.3. El sistema endocrino u hormonal en organismos pluricelulares.
Los hongos y las plantas sólo disponen del mecanismo químico para relacionarse con su medio. Indica el efecto en las plantas de las siguientes sustancias:
1. Auxinas.
2. Giberelinas.
3. Citocininas.
4. Etileno.
5. Ácido abscísico.
Hormonas en invertebrados:
Particularmente en los invertebrados las hormonas son secretadas por neuronas (neurohormonas) y no por glándulas. Tales neurohormonas regulan por ejemplo, las regeneraciones de la hidra, anélidas y platelmintas. En los insectos, las neurohormonas inducen la muda (desprendimiento y sustitución de la cubierta externa del cuerpo del organismo) y la metamorfosis (transición abrupta de un estadio del desarrollo a otro).
-Anota dos nombres de hormonas presentes en invertebrados.
-¿Por qué las feromonas no son consideradas endócrinas?
-¿Qué son las neurohormonas?
Hormonas en vertebrados:
En los vertebrados, las hormonas cumplen una muy compleja y variada secuencia de funciones. Para hacer manejable el tema, nos centraremos en la función y el control de hormonas humanas.
Los hongos y las plantas sólo disponen del mecanismo químico para relacionarse con su medio. Indica el efecto en las plantas de las siguientes sustancias:
1. Auxinas.
2. Giberelinas.
3. Citocininas.
4. Etileno.
5. Ácido abscísico.
Hormonas en invertebrados:
Particularmente en los invertebrados las hormonas son secretadas por neuronas (neurohormonas) y no por glándulas. Tales neurohormonas regulan por ejemplo, las regeneraciones de la hidra, anélidas y platelmintas. En los insectos, las neurohormonas inducen la muda (desprendimiento y sustitución de la cubierta externa del cuerpo del organismo) y la metamorfosis (transición abrupta de un estadio del desarrollo a otro).
-Anota dos nombres de hormonas presentes en invertebrados.
-¿Por qué las feromonas no son consideradas endócrinas?
-¿Qué son las neurohormonas?
Hormonas en vertebrados:
En los vertebrados, las hormonas cumplen una muy compleja y variada secuencia de funciones. Para hacer manejable el tema, nos centraremos en la función y el control de hormonas humanas.
Continuación de reconoce lo importante.
Son grupos de invertebrados inferiores (acelomados y pseudocelomados) los siguientes: a) esponjas o poríferos, animales acuáticos con muchos poros por donde penetra el agua; carecen de tejidos y órganos verdaderos, b) celenterados o cnidarios, como los corales, hidras y medusas, que son en su mayoría marinos con dos formas de vida: pólipo (forma fija) o medusa (forma móvil), c) gusanos planos o platelmintos, que pueden ser de vida libre como la planaria o parásitos como la solitaria y d) gusanos redondos, como los nematodos, que parasitan plantas, animales y al hombre causando enfermedades como ascariasis y elefantiasis.
Los invertebrados superiores (con celoma) incluyen los siguientes grupos: a) Anélidos o gusanos anillados que son gusanos con cuerpo segmentado como la lombriz de tierra, con mayor organización corporal, b) Moluscos que son animales con cuerpo blando, en su mayoría cubiertos por una concha exterior, tal como los caracoles, almejas y pulpos, c) Artrópodos que incluye el filo más numeroso del reino animal, caracterizados por un cuerpo dividido en regiones, patas articuladas y la presencia de exoesqueleto quitinoso. Incluye cinco clases arácnidos, con ocho patas, sin antenas y con quelíceros, como las arañas, crustáceos de cuerpo dividido en dos regiones y la mayoría de diez patas como el cangrejo, insectos, de cuerpo con tres regiones, con seis patas y un par de antenas, tal como la mosca y la hormiga, quilópodos o ciempiés cuyo cuerpo está dividido en segmentos cada uno con un par de patas y diplópodos o milpiés de cuerpo dividido en segmentos cada uno con dos pares de patas, d) Equinodermos como las estrellas de mar y erizos de mar que son animales de simetría radial en estado adulto, marinos y con un sistema de locomoción hidráulico.
El filo de los Cordados se caracteriza por presentar notocordio, tubo nervioso y branquias en alguna etapa de su vida. Incluye cordados invertebrados como los tunicados y anfioxos que son marinos y cordados vertebrados, en donde el notocordo se convierte en columna vertebral. Pertenecen a los cordados los siguientes grupos: a) Peces, que pueden ser agnatos (sin mandíbula como las lampreas), cartilaginosos (tiburones) u óseos (carpas), caracterizados por piel cubierta de escamas, con aletas y esqueleto óseo, b) Anfibios como las ranas, sapos y salamandras, caracterizados por su piel lisa y húmeda y presentan vida acuática en su fase temprana, c) Reptiles como los cocodrilos, serpientes y tortugas, de respiración pulmonar, ovíparos y piel seca cubierta por escamas, d) Aves, como las gallinas y las gaviotas, con cuerpo cubierto de plumas, respiración pulmonar y de sangre caliente y e) Mamíferos como la liebre, el gato y el hombre, con cuerpo cubierto de pelo, hembras con glándulas mamarias, vivíparos en su mayoría y de sangre caliente.
Los invertebrados superiores (con celoma) incluyen los siguientes grupos: a) Anélidos o gusanos anillados que son gusanos con cuerpo segmentado como la lombriz de tierra, con mayor organización corporal, b) Moluscos que son animales con cuerpo blando, en su mayoría cubiertos por una concha exterior, tal como los caracoles, almejas y pulpos, c) Artrópodos que incluye el filo más numeroso del reino animal, caracterizados por un cuerpo dividido en regiones, patas articuladas y la presencia de exoesqueleto quitinoso. Incluye cinco clases arácnidos, con ocho patas, sin antenas y con quelíceros, como las arañas, crustáceos de cuerpo dividido en dos regiones y la mayoría de diez patas como el cangrejo, insectos, de cuerpo con tres regiones, con seis patas y un par de antenas, tal como la mosca y la hormiga, quilópodos o ciempiés cuyo cuerpo está dividido en segmentos cada uno con un par de patas y diplópodos o milpiés de cuerpo dividido en segmentos cada uno con dos pares de patas, d) Equinodermos como las estrellas de mar y erizos de mar que son animales de simetría radial en estado adulto, marinos y con un sistema de locomoción hidráulico.
El filo de los Cordados se caracteriza por presentar notocordio, tubo nervioso y branquias en alguna etapa de su vida. Incluye cordados invertebrados como los tunicados y anfioxos que son marinos y cordados vertebrados, en donde el notocordo se convierte en columna vertebral. Pertenecen a los cordados los siguientes grupos: a) Peces, que pueden ser agnatos (sin mandíbula como las lampreas), cartilaginosos (tiburones) u óseos (carpas), caracterizados por piel cubierta de escamas, con aletas y esqueleto óseo, b) Anfibios como las ranas, sapos y salamandras, caracterizados por su piel lisa y húmeda y presentan vida acuática en su fase temprana, c) Reptiles como los cocodrilos, serpientes y tortugas, de respiración pulmonar, ovíparos y piel seca cubierta por escamas, d) Aves, como las gallinas y las gaviotas, con cuerpo cubierto de plumas, respiración pulmonar y de sangre caliente y e) Mamíferos como la liebre, el gato y el hombre, con cuerpo cubierto de pelo, hembras con glándulas mamarias, vivíparos en su mayoría y de sangre caliente.
Completa el siguiente cuadro y reconoce lo importante.
Completa el siguiente cuadro comparativo de los vertebrados indicando los órganos que participan en cada aparto.
Clase. Aparato digestivo Aparato reproductor. Aparato respiratorio. Aparato excretor.
Peces.
Anfibios.
Reptiles.
Aves.
Mamíferos.
Reconoce lo importante.
El reino Animal o animal incluye organismos pluricelulares, heterótrofos, con tejidos desarrollados, algunos con sistemas de órganos y, en su mayoría, con capacidad de locomoción. Al estudiar animales se hace referencia a tres características: a) simetría u organización espacial de su cuerpo; de acuerdo a ésta hay animales asimétricos (esponjas), de simetría bilateral (gusanos) o de simetría radial (estrella de mar); b) posición del blastoporo que es el orificio formado en etapa embrionaria que puede dar lugar a la boca (en animales primitivos o protostomos) o al ano (en animales avanzados o deuterostomos); c) celoma o cavidad corporal que aloja a los órganos internos y que se desarrolla en estado embrionario a partir de un espacio rodeado por el mesodermo. Los animales celomados (con celoma) son mas avanzados que los acelomados y los pseudocelomados.
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: a) los invertebrados que carecen de columna vertebral y b) los vertebrados que sí lo presentan. Dentro del primer grupo se incluyen: esponjas, celenterados, gusanos planos, gusanos redondos, anélidos, moluscos, equinodermos y cordados invertebrados. Los vertebrados incluyen a los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Clase. Aparato digestivo Aparato reproductor. Aparato respiratorio. Aparato excretor.
Peces.
Anfibios.
Reptiles.
Aves.
Mamíferos.
Reconoce lo importante.
El reino Animal o animal incluye organismos pluricelulares, heterótrofos, con tejidos desarrollados, algunos con sistemas de órganos y, en su mayoría, con capacidad de locomoción. Al estudiar animales se hace referencia a tres características: a) simetría u organización espacial de su cuerpo; de acuerdo a ésta hay animales asimétricos (esponjas), de simetría bilateral (gusanos) o de simetría radial (estrella de mar); b) posición del blastoporo que es el orificio formado en etapa embrionaria que puede dar lugar a la boca (en animales primitivos o protostomos) o al ano (en animales avanzados o deuterostomos); c) celoma o cavidad corporal que aloja a los órganos internos y que se desarrolla en estado embrionario a partir de un espacio rodeado por el mesodermo. Los animales celomados (con celoma) son mas avanzados que los acelomados y los pseudocelomados.
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: a) los invertebrados que carecen de columna vertebral y b) los vertebrados que sí lo presentan. Dentro del primer grupo se incluyen: esponjas, celenterados, gusanos planos, gusanos redondos, anélidos, moluscos, equinodermos y cordados invertebrados. Los vertebrados incluyen a los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Completa el siguiente cuadro.
Fílum Características. Ejemplos. Importancia.
Completa el siguiente cuadro comparativo.
Completa el siguiente cuadro comparativo entre los organismos invertebrados.
Grupo Tipo de digestión Tipo de reproducción Tipo de respiración Tipo de excreción.
Esponjas
Celenterados
Platelmintos
Gusanos redondos
Anélidos
Moluscos
Artrópodos
Equinodermos
Tunicados y anfioxos
Completa el siguiente cuadro comparativo.
Completa el siguiente cuadro comparativo entre los organismos invertebrados.
Grupo Tipo de digestión Tipo de reproducción Tipo de respiración Tipo de excreción.
Esponjas
Celenterados
Platelmintos
Gusanos redondos
Anélidos
Moluscos
Artrópodos
Equinodermos
Tunicados y anfioxos
Reino Animalia.
Los animales son organismos fáciles de reconocer ya que presentan características como su movilidad y alimentación, que los hacen inconfundibles. Todos los organismos de este reino son eucariontes, pluricelulares, heterótrofos, tienen reproducción sexual, producen embrión con etapa de gástrula y poseen la capacidad de responder a estímulos del medio. La mayoría presenta alguna forma de locomoción, tal como nadar, reptar, caminar o volar.
La diferencia principal entre los organismos de este reino es la presencia, en los vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) de una columna vertebral, mientras que los invertebrados carecen de ésta y otras estructuras importantes. Algunas otras diferencias y tendencias notorias en los animales son: la simetría, posición del blastoporo y la presencia y desarrollo del celoma.
Los primeros animales tuvieron probablemente su origen en colonias de protistas cuyos miembros se habían especializado en la ejecución de distintas funciones dentro del cuerpo de la colonia. El reino Animalia se divide en ocho PHYLUM, PORIFERA, CNIDARIA, PLATYHELMINTHES, ANNELIDA, MOLLUSCA, ARTHROPODA, ECHINODERMATA, CHORDATA.
Completa el siguiente cuadro con las características de los PHYLUM del reino Animalia.
PHYLUM Significado del nombre. Nivel de organización Tipo de simetría. Cavidad corporal.
Ejemplos
PORIFERA
CNIDARIA
PLATYHELMINTES
ANNELIDA
MOLLUSCA
ARTHROPODA
ECHINODERMATA
CHORDATA
La diferencia principal entre los organismos de este reino es la presencia, en los vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) de una columna vertebral, mientras que los invertebrados carecen de ésta y otras estructuras importantes. Algunas otras diferencias y tendencias notorias en los animales son: la simetría, posición del blastoporo y la presencia y desarrollo del celoma.
Los primeros animales tuvieron probablemente su origen en colonias de protistas cuyos miembros se habían especializado en la ejecución de distintas funciones dentro del cuerpo de la colonia. El reino Animalia se divide en ocho PHYLUM, PORIFERA, CNIDARIA, PLATYHELMINTHES, ANNELIDA, MOLLUSCA, ARTHROPODA, ECHINODERMATA, CHORDATA.
Completa el siguiente cuadro con las características de los PHYLUM del reino Animalia.
PHYLUM Significado del nombre. Nivel de organización Tipo de simetría. Cavidad corporal.
Ejemplos
PORIFERA
CNIDARIA
PLATYHELMINTES
ANNELIDA
MOLLUSCA
ARTHROPODA
ECHINODERMATA
CHORDATA
Reconoce lo importante
El reino Plantae o plantas agrupa a organismos eucariontes, pluricelulares, autótrofos y cuyas paredes celulares poseen celulosa. En los ciclos de vida de las plantas se presentan dos fases: la asexual y la sexual, lo que se llama alternancia de generacionese. La fase asexual o esporofito produce esporas y es diploide, mientras que la fase sexual o gametofito produce gametos y es haploide.
Las plantas tienen dos divisiones: a) plantas no vasculares o briofitas y b) plantas vasculares que pueden ser inferiores como los helechos, o superiores que incluyen a las gimnospermas y angiospermas. Las briofitas, como los musgos, carecen de raíz, hoja y tallo. Su ciclo de vida incluye un gametofito dominante del que depende el esporofito.
Los helechos o plantas vasculares inferiores presentan raíz, tallo y hojas verdaderas, estas últimas llamadas frondas que producen esporas en soros. En su ciclo de vida, el esporofito es la generación dominante.
Las plantas vasculares superiores son productoras de semillas. En las gimnospermas las semillas no se desarrollan dentro de los frutos. Las coníferas (que poseen conos que contienen las semillas) como los pinos y oyameles son el grupo más conocido de las gimnospermas, cuya generación dominante es el esporofito.
Las angiospermas, o plantas con flor, sus semillas se desarrollan dentro de frutos. En una flor, que es la estructura reproductora de las angiospermas, se encuentra el androceo (estambres) que produce el polen o gametofito masculino y el gineseo (pistilo) que produce óvulos o gametofitos femeninos.
La polinización o transferencia del polen desde la antera hasta el estigma, se realiza por aire, agua o animales. En las angiospermas ocurre un proceso de doble fecundación ya que el espermatozoide fecunda a la ovocélula formando el embrión y otro fecunda a dos núcleos polares femeninos formando el endospermo o tejido nutritivo. Después de la fecundación del óvulo da lugar a la semilla, la cual contiene: embrión, endospermo y cubierta, y el ovario se desarrolla en el fruto. Las angiospermas se dividen en dos grupos: a) monocotiledoneas cuyas semillas tienen un cotiledon como el maíz y b) dicotiledóneas, de semilla con dos cotiledones como el frijol.
Las plantas tienen dos divisiones: a) plantas no vasculares o briofitas y b) plantas vasculares que pueden ser inferiores como los helechos, o superiores que incluyen a las gimnospermas y angiospermas. Las briofitas, como los musgos, carecen de raíz, hoja y tallo. Su ciclo de vida incluye un gametofito dominante del que depende el esporofito.
Los helechos o plantas vasculares inferiores presentan raíz, tallo y hojas verdaderas, estas últimas llamadas frondas que producen esporas en soros. En su ciclo de vida, el esporofito es la generación dominante.
Las plantas vasculares superiores son productoras de semillas. En las gimnospermas las semillas no se desarrollan dentro de los frutos. Las coníferas (que poseen conos que contienen las semillas) como los pinos y oyameles son el grupo más conocido de las gimnospermas, cuya generación dominante es el esporofito.
Las angiospermas, o plantas con flor, sus semillas se desarrollan dentro de frutos. En una flor, que es la estructura reproductora de las angiospermas, se encuentra el androceo (estambres) que produce el polen o gametofito masculino y el gineseo (pistilo) que produce óvulos o gametofitos femeninos.
La polinización o transferencia del polen desde la antera hasta el estigma, se realiza por aire, agua o animales. En las angiospermas ocurre un proceso de doble fecundación ya que el espermatozoide fecunda a la ovocélula formando el embrión y otro fecunda a dos núcleos polares femeninos formando el endospermo o tejido nutritivo. Después de la fecundación del óvulo da lugar a la semilla, la cual contiene: embrión, endospermo y cubierta, y el ovario se desarrolla en el fruto. Las angiospermas se dividen en dos grupos: a) monocotiledoneas cuyas semillas tienen un cotiledon como el maíz y b) dicotiledóneas, de semilla con dos cotiledones como el frijol.
Completa el siguiente cuadro de acuerdo al tipo de tejido vegetal.
Completa el siguiente cuadro de acuerdo al tipo de tejido vegetal.
Tejido. Divisiones. Características. Funciones.
Primarios o apicales
Laterales o secundarios.
Epidérmico.
Suberoso
Parénquima
Colénquima
Esclerénquima
Xilema
Floema
Completa el siguiente cuadro con las características de las monocotiledóneas y las dicotiledóneas.
Monocotiledóneas Dicotiledóneas
Tejido. Divisiones. Características. Funciones.
Primarios o apicales
Laterales o secundarios.
Epidérmico.
Suberoso
Parénquima
Colénquima
Esclerénquima
Xilema
Floema
Completa el siguiente cuadro con las características de las monocotiledóneas y las dicotiledóneas.
Monocotiledóneas Dicotiledóneas
Reino Plantae.
Reino Plantae.
Las plantas son multicelulares y utilizan la fotosíntesis para transformar agua y dióxido de carbono en azúcares. Ni la multicelularidad ni la capacidad de fotosintetizar son exclusivas de las plantas, pero la presencia simultánea de esos dos razgos es muy rara fuera del reino vegetal. Sin embargo, la característica más distintiva de las plantas es su ciclo reproductivo.
Las plantas tienen una generación esporofítica y una generación gametofítica. El ciclo vital de las plantas se caracteriza por la alternancia de generaciones, en la que alternan generacionees diploides y haploides individuales. En la generación diploide, el cuerpo de la planta se compone de células diploides y se conoce como el esporofito. Ciertas células del esporofito sufren meiosis para producir esporas haploides. Estas esporas se dividen por mitosis y se desarrollan hasta convertirse en plantas haploides multicelulares llamadas gametofitos. Finalmente, los gametofitos producen gametos haploides masculinos y femeninos por mitosis. Los gametos se fusionan para formar cigotos diploides, que se desarrollan hasta constituir un esporofito diploide, y el ciclo se inicia de nuevo.
Completa el siguiente cuadro con las características de los principales grupos de plantas.
Relación entre esporofito y gametofito,Transferencia de células reproductoras,
Desarrollo embrionario inicial,
Dispersión, Estructuras de transporte de agua y nutrimentos,y
hábitat representativo en los siguientes grupos:
Hepáticas y musgos.
(Bryophyta).
Helechos.
Pteridophyta.
Coníferas.
Coníferophyta…
Plantas con flor.
Anthophyta.
Las plantas son multicelulares y utilizan la fotosíntesis para transformar agua y dióxido de carbono en azúcares. Ni la multicelularidad ni la capacidad de fotosintetizar son exclusivas de las plantas, pero la presencia simultánea de esos dos razgos es muy rara fuera del reino vegetal. Sin embargo, la característica más distintiva de las plantas es su ciclo reproductivo.
Las plantas tienen una generación esporofítica y una generación gametofítica. El ciclo vital de las plantas se caracteriza por la alternancia de generaciones, en la que alternan generacionees diploides y haploides individuales. En la generación diploide, el cuerpo de la planta se compone de células diploides y se conoce como el esporofito. Ciertas células del esporofito sufren meiosis para producir esporas haploides. Estas esporas se dividen por mitosis y se desarrollan hasta convertirse en plantas haploides multicelulares llamadas gametofitos. Finalmente, los gametofitos producen gametos haploides masculinos y femeninos por mitosis. Los gametos se fusionan para formar cigotos diploides, que se desarrollan hasta constituir un esporofito diploide, y el ciclo se inicia de nuevo.
Completa el siguiente cuadro con las características de los principales grupos de plantas.
Relación entre esporofito y gametofito,Transferencia de células reproductoras,
Desarrollo embrionario inicial,
Dispersión, Estructuras de transporte de agua y nutrimentos,y
hábitat representativo en los siguientes grupos:
Hepáticas y musgos.
(Bryophyta).
Helechos.
Pteridophyta.
Coníferas.
Coníferophyta…
Plantas con flor.
Anthophyta.
Reino Fungi
5. ¿Cuál de las aseveraciones siguientes es aplicable tanto a los hongos como a los animales?
a. Ambos fotosintetizan.
b. Ambos forman embriones.
c. Interactuán para formar líquenes.
d. Ambos fijan nitrógeno.
e. Ambos son heterótrofos.
Describe las características que permiten ubicar a los representantes del reino Fungi en las siguientes diviciones.
DIVISION. CARACTERISTICAS. EJEMPLOS.
ZIGOMYCETES
ASCOMYCETES
BASIDIOMYCETES.
DEUTEROMYCETES.
Reconoce lo importante:
Los hongos pertenecen al reino Fungi, son organismos con células eucariontes y pared celular de quitina, carecen de clorofila por lo que son heterótrofos. La mayoría de los hongos son desintegradores. La importancia de los homgos es:a) médica ya que algunos causan enfermedades como el pie de atleta, b) alimentaria, ya que varios tipos son comestibles, c) farmacéutica por que se extaen medicamentos como la penicilina, d) ecológica ya que desintegran la materia orgánica muerta.
El cuerpo del hongo esta formado por hifas que se unen formando un micelio. Su reproducción es asexual por esporas y algunos hongos presentan reproducción sexual. El reino Fungi incluye cuatro grupos: a) zigomicetos como el hongo del pan, b) ascomicetos como levaduras que producen esporas en ascas, c) basidiomicetos como los champiñones cuyas esporas se forman en basidios y d) deuteromicetos, llamados hongos imperfectos porque carecen de reproducción sexual; entre ellos estan los causantes del pie de atleta y el hongo que produce penicilina.
a. Ambos fotosintetizan.
b. Ambos forman embriones.
c. Interactuán para formar líquenes.
d. Ambos fijan nitrógeno.
e. Ambos son heterótrofos.
Describe las características que permiten ubicar a los representantes del reino Fungi en las siguientes diviciones.
DIVISION. CARACTERISTICAS. EJEMPLOS.
ZIGOMYCETES
ASCOMYCETES
BASIDIOMYCETES.
DEUTEROMYCETES.
Reconoce lo importante:
Los hongos pertenecen al reino Fungi, son organismos con células eucariontes y pared celular de quitina, carecen de clorofila por lo que son heterótrofos. La mayoría de los hongos son desintegradores. La importancia de los homgos es:a) médica ya que algunos causan enfermedades como el pie de atleta, b) alimentaria, ya que varios tipos son comestibles, c) farmacéutica por que se extaen medicamentos como la penicilina, d) ecológica ya que desintegran la materia orgánica muerta.
El cuerpo del hongo esta formado por hifas que se unen formando un micelio. Su reproducción es asexual por esporas y algunos hongos presentan reproducción sexual. El reino Fungi incluye cuatro grupos: a) zigomicetos como el hongo del pan, b) ascomicetos como levaduras que producen esporas en ascas, c) basidiomicetos como los champiñones cuyas esporas se forman en basidios y d) deuteromicetos, llamados hongos imperfectos porque carecen de reproducción sexual; entre ellos estan los causantes del pie de atleta y el hongo que produce penicilina.
Reino Fungi.
Reino Fungi.
Cuestionario:
1. ¿Cuáles son las adaptaciones principales de los hongos?
2. ¿Cómo se clasifican los hongos?
3. ¿Cómo afectan los hongos a los seres humanos?
4. ¿Qué caracteristicas habrán sido determinantes para que los taxónomos considerarán clasificar a los hongos mucilaginosos en el Reino Protista y no en el reino Fungi?
5. ¿Qué tipo de hongo se utiliza para los procesos de fermentación?
6. ¿Qué tipo de células se encuentran en los hongos?
7. ¿Qué tipo de nutrición presentan los hongos?
8. ¿Qué nivel de complejidad celular se presenta en los hongos?
9. ¿Cuál es el tipo de reproducción que se presenta en los hongos?
Preguntas de opción múltiple:
1. No existen hongos:
a. Depredadores.
b. Fotosintéticos.
c. Descomponedores.
d. Parásitos.
e. Simbiontes.
2. ¿Con que órgano de la planta interactúa la micorriza?
a. Raíces
b. Hojas
c. Tallos
d. Frutos
e. Todas las partes de la planta.
3. ¿Qué término se refiere a la masa de hebras que forma el cuerpo de casi todos los hongos?
a. Hifa
b. Micelio
c. Esporangios
d. Asca
e. Basidio.
4. ¿Cuál de las parejas siguientes es incorrecta?
a. Pudrición de fruta: cigomicetos.
b. Hongo comestible: hongo de clava.
c. Hongo de repisa: hongo de clava.
d. Moho negro del pan: hongo con saco.
e. Levadura: hongo con saco.
Cuestionario:
1. ¿Cuáles son las adaptaciones principales de los hongos?
2. ¿Cómo se clasifican los hongos?
3. ¿Cómo afectan los hongos a los seres humanos?
4. ¿Qué caracteristicas habrán sido determinantes para que los taxónomos considerarán clasificar a los hongos mucilaginosos en el Reino Protista y no en el reino Fungi?
5. ¿Qué tipo de hongo se utiliza para los procesos de fermentación?
6. ¿Qué tipo de células se encuentran en los hongos?
7. ¿Qué tipo de nutrición presentan los hongos?
8. ¿Qué nivel de complejidad celular se presenta en los hongos?
9. ¿Cuál es el tipo de reproducción que se presenta en los hongos?
Preguntas de opción múltiple:
1. No existen hongos:
a. Depredadores.
b. Fotosintéticos.
c. Descomponedores.
d. Parásitos.
e. Simbiontes.
2. ¿Con que órgano de la planta interactúa la micorriza?
a. Raíces
b. Hojas
c. Tallos
d. Frutos
e. Todas las partes de la planta.
3. ¿Qué término se refiere a la masa de hebras que forma el cuerpo de casi todos los hongos?
a. Hifa
b. Micelio
c. Esporangios
d. Asca
e. Basidio.
4. ¿Cuál de las parejas siguientes es incorrecta?
a. Pudrición de fruta: cigomicetos.
b. Hongo comestible: hongo de clava.
c. Hongo de repisa: hongo de clava.
d. Moho negro del pan: hongo con saco.
e. Levadura: hongo con saco.
Completa el siguiente cuadro.
Completa el siguiente cuadro con las estructuras implicadas en cada proceso metabólico (nutrición, reproducción, intercambio de gases, excreción y transporte) en los tres reinos, Fungi, Plantae y Animalia
cuadro
Completa el siguiente cuadro con las características generales de los tres reinos pluricelulares.
Tipo de nutrición. Tipo de reproducción. Tipo de intercambio de gases. Tipo de excreción. Tipo de transporte.
Fungi.
Plantae
Animalia.
4.2 Estructuras implicadas en los procesos metabólicos.
METABOLISMO EN ORGANISMOS PLURICELULARES.
Metabolismo: Las sustancias que los organismos captan de su ambiente son transformadas posteriormente dentro de sus células mediante reacciones químicas que gastan y liberan energía (anabolismo y catabolismo).
Define los siguientes términos:
Nutrición:
Nutrición heterótrofa:
Describe en que consisten los tipos de nutrición:
a) Holozoica.
b) Saprófita.
c) Parásita.
La nutrición heterótrofa implica básicamente cuatro procesos, describe que ocurre en cada uno.
a) Ingestión.
b) Digestión.
c) Asimilación.
d) Egestión.
Tipo de nutrición. Tipo de reproducción. Tipo de intercambio de gases. Tipo de excreción. Tipo de transporte.
Fungi.
Plantae
Animalia.
4.2 Estructuras implicadas en los procesos metabólicos.
METABOLISMO EN ORGANISMOS PLURICELULARES.
Metabolismo: Las sustancias que los organismos captan de su ambiente son transformadas posteriormente dentro de sus células mediante reacciones químicas que gastan y liberan energía (anabolismo y catabolismo).
Define los siguientes términos:
Nutrición:
Nutrición heterótrofa:
Describe en que consisten los tipos de nutrición:
a) Holozoica.
b) Saprófita.
c) Parásita.
La nutrición heterótrofa implica básicamente cuatro procesos, describe que ocurre en cada uno.
a) Ingestión.
b) Digestión.
c) Asimilación.
d) Egestión.
Guía de estudio de Biología II.
Biología II.
Unidad IV. ¿Cuáles son, como estan estructurados y cómo funcionan los diversos organismos pluricelulares?
Objetivo: Que el estudiante tenga un panorama general de la diversidad de los organismos pluricelulares (hongos, plantas y animales, incluido el ser humano) a través del estudio y análisis de la clasificación taxonómica de los principales grupos de organismos siguiendo un orden evolutivo, así como de las estructuras y funciones metabólicas, de la reproducción y la homeostasis; para que comprenda cómo funcionan, cómo se relacionan con el medio y cual es su importancia biológica y socioeconómica y se identifique a sí mismo como un ser pluricelular.
Temas a investigar y Desarrollar.
4.1. Objetivo: Que el estudiante reconozca la diversidad de los hongos, plantas y animales, así como la importancia biológica, económica y social de los organismos representativos de estos reinos, a través del estudio de las características generales para su clasificación, con el propósito de que identifique la gran variedad y la participación de estos organismos en el equilibrio de la naturaleza y las aplicaciones que el hombre hace de ellos.
Antes de 1970, los taxónomos clasificaban todas las formas de vida en dos reinos: Animalia y Plantae. Se consideraba a todas las bacterias, hongos y protistas fotosintéticos como plantas, y los protozoarios se clasificaban como animales. Sin embargo, a medida que los científicos aprendían más acerca de los hongos y de los microorganismos, se hizo evidente que el sistema de dos reinos simplificaba en exceso la verdadera naturaleza de la historia evolutiva. A fin de contribuir a corregir este problema, Robert H. Whittaker propuso en 1969 un esquema de clasificación de cinco reinos Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia, que fue adoptado finalmente por casi todos los sistematistas.
Los cientifícos ignoran, incluso en términos de un orden de magnitud, cuántas especies comparten nuestro mundo. Cada año se da nombre a entre 7000 y 10000 especies nuevas, casi todas de insectos, y muchas de las cuales habitan en las selvas tropicales. El número total de especies con nombre es alrededor de 1.4 millones. Sin embargo muchos científicos piensan que puede haber de 7 a 10 millones de especies, y las estimaciones alcanzan hasta 100 millones. Esta gama total de diversidad de especies se conoce como Biodiversidad.
De todas las especies que han sido identificadas hasta hoy, aproximadamente 5% son procariotas y protistas. Otro 22% son plantas y hongos y el resto son animales.
Unidad IV. ¿Cuáles son, como estan estructurados y cómo funcionan los diversos organismos pluricelulares?
Objetivo: Que el estudiante tenga un panorama general de la diversidad de los organismos pluricelulares (hongos, plantas y animales, incluido el ser humano) a través del estudio y análisis de la clasificación taxonómica de los principales grupos de organismos siguiendo un orden evolutivo, así como de las estructuras y funciones metabólicas, de la reproducción y la homeostasis; para que comprenda cómo funcionan, cómo se relacionan con el medio y cual es su importancia biológica y socioeconómica y se identifique a sí mismo como un ser pluricelular.
Temas a investigar y Desarrollar.
4.1. Objetivo: Que el estudiante reconozca la diversidad de los hongos, plantas y animales, así como la importancia biológica, económica y social de los organismos representativos de estos reinos, a través del estudio de las características generales para su clasificación, con el propósito de que identifique la gran variedad y la participación de estos organismos en el equilibrio de la naturaleza y las aplicaciones que el hombre hace de ellos.
Antes de 1970, los taxónomos clasificaban todas las formas de vida en dos reinos: Animalia y Plantae. Se consideraba a todas las bacterias, hongos y protistas fotosintéticos como plantas, y los protozoarios se clasificaban como animales. Sin embargo, a medida que los científicos aprendían más acerca de los hongos y de los microorganismos, se hizo evidente que el sistema de dos reinos simplificaba en exceso la verdadera naturaleza de la historia evolutiva. A fin de contribuir a corregir este problema, Robert H. Whittaker propuso en 1969 un esquema de clasificación de cinco reinos Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia, que fue adoptado finalmente por casi todos los sistematistas.
Los cientifícos ignoran, incluso en términos de un orden de magnitud, cuántas especies comparten nuestro mundo. Cada año se da nombre a entre 7000 y 10000 especies nuevas, casi todas de insectos, y muchas de las cuales habitan en las selvas tropicales. El número total de especies con nombre es alrededor de 1.4 millones. Sin embargo muchos científicos piensan que puede haber de 7 a 10 millones de especies, y las estimaciones alcanzan hasta 100 millones. Esta gama total de diversidad de especies se conoce como Biodiversidad.
De todas las especies que han sido identificadas hasta hoy, aproximadamente 5% son procariotas y protistas. Otro 22% son plantas y hongos y el resto son animales.
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